Sayı | Ausgabe: 216 (15.10.2019)
Gelecek sayı | Nächste Ausgabe: 12.11.2019


Politik tartışmaların odak noktasında yine her zaman okullar yer almakta. Şimdi yine öğretmenin okulda geçirecek yeterli zamanı olup olmadığı gündemde..Bazıları tatilin çok uzun olduğu görüşünde çünkü aileler o kadar çok uzun süre izin alamıyorlar.
Ve sonra yine öğretmene ödeme söz konusu oluyor. Esasında bundan etkilenenlerin yine çocuklarımız olduğu göze çarpmakta. Bana göre çocukların ve gençlerin eğitim ve öğretimi toplumumuzun gelecekteki en önemli teması olacaktır.
Gençlerin iyi bir gualifikasyonu, ve  yani nitelikli ve  yeterli hale gelmesi, ekonomik performanslarını güçlendirip refah getiriyor.  Kim iyi bir eğitim alırsa, iyi gelir getiren bir iş bulabilecektir.. Sonrasındada iyi bir yaşam sürecektir.. Bu yüzden gençlerin daha iyi öğrenmesi ve eğitilmesi için gereken bütün şartlar oluşturulmalı.
Çocukların çoğu zaten okulu seviyor. Çünkü çocuklar hırslı öğrenmeye meraklı ve çabuk cosuyorlar. Ama bazıları  o kadar severek gitmiyor,. Bu böyle olmamalı.. Sabah sekizden öğleye kadar süren kücük teneffüslerle bölünen dersler cok sıkıcı ve  sürekli eğlenceli olmuyor. Bu yüzden tüm gün okulları  öğrenme sevinci ve öğrenme başarısı için daha iyidir
Bir tümgün okulunda ders saati üçe kadar devam ediyor ve boş saatler ve etüd saatleriyle bölünüyor. Bu suretle çocukların arkadaşlık iliskisi kurmak, kendilerine bakmak, futbol oynamak, dansetmek için daha çok zamanları oluyor ve böylece okul daha eğlenceli hale geliyor, zevk veriyor.
İlkokul da bütün çocuklar birarada ilkokul dört yıl sürüyor. Sonra çocuklar zorunlu öğrenimlerinin sonuna kadar hangi okulda devam edeceklerine karar vermek zorundalar.
hakikatte buna ne çocuklar karar veriyor ne de aileler, bilakis bunu notlar belirliyor orta ve lise eğitimi bir arada olanamı veya ortaokulamı gidebileceklerini... yani çocuklar on yaşından itibaren karar vermeliler eğitimlerine nasıl devam edeceklerine..
Ben bunun son derece haksızlık olduğunu düşünüyorum ve zorunlu eğitimin sonuna kadar karma okuldan yanayım.
14, 15. yaşlar da çocukların ilgi ve yetenekleri daha iyi ortaya çıkıyor böylece çocuklar hangi yönde eğitimlerine devam etmelerine karar vermeleri daha kolay olacaktır.
Kısa bir süre önce yayınlanan bir arastırma ortaya çıkardıki karma bir okulda çok az iyi çocuk en iyilerden birşeyler öğreniyor ve en iyiler de kötüleşmiyor.. Bütün çocukların iyi bir eğitim için aynı fırsatlara sahib olması gerektiğinden yanayım.
Bu nedenle  birkaç beraber okulun olması yeterli değil bunun yanında Lise ve diğer okullarda olmalı...Bir aradaki okullar iyi öğrencillerle kötü öğrencilerin karıştırılması suretiyle fonksiyonel olabilir. Bu karışım bütün çocuklar ondört yaşına kadar aynı okul sistemine devam ederse mümkün olur.
Buradaki amac kuvvetliler kuvvetlensin zayiflar da kuvvetlensin. Yani bir çocuk matematikde iyi  almanca da kötüyse.. her iki  alanda da desteklenmeli.. matematiği daha iyi olsun ve almancası da iyileşsin diye. Malesef bugünkü okul sistemi farklı yani bu örnekteki iyi matematik bilmek gözardı edilip desteklenmeye devam edilmiyor sadece zayıf olan almanca destekleniyor.
Almanca desteklenince de matematik bilgisi duraksıyor. Öyleyse bizim hem iyi bir okul sistemine hemde iyi eğitilmis angaje edilmiş öğretmenlere ihtiyacımız var.
Çeviri: Nur Demir / İstanbul

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Schulsystem
Immer wieder steht die Schule im Mittelpunkt der politischen Diskussion. Jetzt geht es wieder darum, ob die Lehrer genügend Zeit in der Schule verbringen. Manche sind der Meinung, dass die Ferien zu lange sind, weil ja die Eltern nicht so viel Urlaub bekommen. Dann geht es wieder um die Bezahlung der Lehrer. Auffallend ist, dass es eigentlich kaum um die wichtigsten Betroffenen geht, nämlich um unsere Kinder. Die Bildung und Ausbildung der Kinder und Jugendlichen ist meiner Meinung nach überhaupt das wichtigste Zukunftsthema in unserer Gesellschaft. Eine gute Qualifikation der Jungen stärkt die Wirtschaftsleistung und bringt Wohlstand. Wer gut ausgebildet ist, wird einen gut bezahlten Job finden und daher ein gutes Leben führen können. Daher müssen alle Vorraussetzungen geschaffen werden, dass die Kinder viel lernen.
Die meisten Kinder freuen sich schon auf die Schule, weil Kinder einfach wissbegierig, neugierig und leicht zu begeistern sind. Manche gehen bald nicht mehr so gerne in die Schule, und das darf einfach nicht passieren. Ein Unterricht, der von acht Uhr in der Früh bis Mittag nur durch kurze Pausen unterbrochen ist, ist sehr anstrengend und kann auf Dauer keinen Spaß machen. Daher sind Ganztagsschulen um vieles besser für die Freude am Lernen und damit für den Lernerfolg. In einer Ganztagsschule dauert der Unterricht bis 15.30 Uhr und ist durch Freizeit- und Übungsstunden unterbrochen. Dadurch haben die Kinder auch Zeit, Freundschaften zu schließen und zu pflegen, Fußball zu spielen, tanzen zu lernen, die Schule macht mehr Spaß.
In der Volksschule sind alle Kinder zusammen. Die Volksschule dauert vier Jahre. Dann müssen sich die Kinder entscheiden, in welche Schule sie bis zum Ende der Schulpflicht weitergehen. In Wirklichkeit entscheiden weder die Kinder noch die Eltern, sondern die Noten bestimmen, ob ein Gymnasium oder eine kooperative Mittelschule (früher Hauptschule) besucht werden können. Das heißt, dass mit 10 Jahren entschieden wird, wie der weitere Ausbildungsweg des Kindes aussehen wird. Das halte ich für äußerst ungerecht und bin daher für eine gemeinsame Schule bis zum Ende der Schulpflicht. Mit 14 oder 15 Jahren zeigen sich schon deutlicher die Interessen und die Begabungen der Jugendlichen, sodass dann die Entscheidung, in welche Richtung die weiterführende Ausbildung gehen soll, leichter ist.
In einer kürzlich veröffentlichten Studie hat sich herausgestellt, dass in einer gemeinsamen Schule die weniger guten Schüler von den besseren etwas lernen, die besseren aber dadurch nicht schlechter werden. Ich finde, dass alle Kinder die gleichen Chancen auf eine gute Bildung haben sollten. Daher genügt es nicht, dass es einige Gesamtschulen gibt und daneben die Gymnasien und sonstige Schulen. Die gemeinsame Schule kann nur funktionieren, wenn es zu einer Durchmischung von besseren und "schlechteren" Schülern kommt. Und diese Durchmischung gibt es nur, wenn alle Kinder bis 14 in die gleiche Schulform gehen. Das Ziel ist es, die Stärken zu stärken und die Schwächen zu schwächen. Das heißt, wenn ein Kind gut im Rechnen ist und schlecht in Deutsch, muss es in beiden Fächern gefördert werden: damit es im Rechnen noch besser wird und in Deutsch auch besser. Im heutigen Schulsystem ist es leider so, dass in diesem Beispiel das gute Rechnen als selbstverständlich gesehen und nicht weiter unterstützt wird und nur das Deutsch gefördert wird. Im Rechnen bleibt der Schüler dann stehen, weil man sich nur um das Deutsch kümmert. Wir brauchen also sowohl ein gutes Schulsystem als auch gut ausgebildete und engagierte Lehrer!
Köşe Yazarları | Autoren
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